Inconvenientes: Ser em língua inglesa e depender do uso do rato, o que pode ser difícil para alguns dos nossos alunos.
Espaço de partilha e divulgação de atividades, experiências e informações no âmbito da Educação Especial
sábado, 29 de maio de 2010
A Aranha escritora
Inconvenientes: Ser em língua inglesa e depender do uso do rato, o que pode ser difícil para alguns dos nossos alunos.
A E.B.1 do Pinheiro aprende que a Ciência é divertida!
As actividades dirigem-se a crianças e jovens entre os 4 e os 14 anos, despertando-os para questões do nosso quotidiano. O seu método incrementa a motivação dos participantes, bem como o desenvolvimento das suas capacidades criativas e de relação.
Bem no centro da Praça Municipal, os nossos alunos conheceram as dinamizadoras das actividades e aguardaram pelas suas orientações e explicações.
Depois foi só pôr mãos à obra! J. do 1º ano
A. do 1º ano
H. do 4º ano.
Na mesa de trabalho do H.,do 4º ano, também se falou do Ambiente. Da forma como o poluímos e como facilmente o deixamos em desequilíbrio. É de salientar o bom comportamento do H. nesta visita de estudo. Ele merece, sem dúvida, +1 ponto na grelha de registo comportamental. Se conseguir ter êxito até ao fim da semana, vai ter um prémio pelo bom comportamento. Estou a torcer por ele!
De seguida, jogou-se um jogo muito divertido e educativo com três equipas: a das minhocas, a das galinhas e a das raposas. Os papéis desta cadeia alimentar foram-se invertendo e as crianças perceberam facilmente como o equilíbrio ambiental é precário, principalmente por causa da intervenção humana.
Os meus meninos, já de volta à escola. Cansados... mas felizes!
Antes do almoço, ainda tivemos tempo para a actividade "A hora do conto". O J. do 1º ano já lê muito bem e, por isso, foi o 1º a começar.
Estão todos de parabéns!
sexta-feira, 28 de maio de 2010
Reduzir, Reutilizar, Reciclar, Respeitar, Responsabilizar
Neste contexto, decidi desenvolver uma actividade paralela a este projecto com os alunos C. e S. do 4º ano. O objectivo da actividade foi desenvolver a capacidade de aplicar conhecimentos, repetindo de memória as estratégias enunciadas pela expressiva dinamizadora da sessão com vista à redução do lixo no dia-a-dia. Para além da memória auditiva, da comunicação compreensiva e expressiva, outro objectivo era trabalhar a categoria Aprender a Escrever.
Após a sessão de sensibilização na E.B.1 do Agro, em 10 de Maio, pedi aos alunos C. e S. que se tentassem lembrar da informação ouvida.
1º Pedi aos alunos que repetissem oralmente as estratégias enunciadas pela dinamizadora da sessão que nos permitiam reduzir o lixo no nosso dia-a-dia, ajudando-os a interpretar e a seleccionar a informação ouvida;
3º Através de um programa de Criação de Banda Desenhada (http://www.acapela.tv/Cute-Cartoon-Creator.html), os alunos seleccionaram a língua, as personagens, o contexto e copiaram o diálogo.
O grupo SUMA visa contribuir para o desenvolvimento de gerações socialmente mais responsáveis, garantindo, simultaneamente, uma gestão mais eficaz dos recursos aplicados nas áreas de Limpeza e Salubridade Públicas e o aumento da Qualidade de Vida das populações, o que motiva a SUMA a realizar avultados investimentos na área de Educação e Sensibilização Ambiental.
quarta-feira, 26 de maio de 2010
Campanha "Carta Aberta" na IX Semana do Ambiente em Estarreja
O presidente da Câmara Municipal, José Eduardo de Matos, presidiu à abertura da mostra, na passada segunda-feira, 24 de Maio, com a presença de alunos da Escola do Agro que vieram entregar ao autarca as suas cartas no âmbito da campanha “Carta Aberta”.
terça-feira, 25 de maio de 2010
Mais sugestões... e toca a mexer!
Começamos aos pares. Sentam-se os dois no chão, de costas um para o outro, bem encostados e com as pernas flectidas. Os braços estão cruzados à frente e não podem intervir neste exercício. Vá lá meninos, deixem-se de brincadeiras! Assim a rir não vão conseguir...
Roda para a direita... roda para a esquerda...
Vamos passar aos movimentos de rotação; este tipo de movimentos é muito importante para aquecer o tronco, que é uma parte do corpo fundamental para fintar.
Tens de estar de pé com os braços esticados para a frente, à altura dos ombros.
Agora, roda o tronco, os braços e a cabeça para a direita e depois para a esquerda, alternadamente.
Insiste duas vezes para cada lado. Mas, atenção, só até sentires esticar, não pode doer.
Toca a mexer! 5 vezes para cada lado, seguidinho!
Pernas para trás...
Este exercício é feito sempre em bicos de pés.
Coloca os braços esticados ao longo do corpo atrás das costas, com as palmas das mãos viradas para trás.
Agora, toca com a mão esquerda no calcanhar direito e, de seguida, com a mão direita no calcanhar esquerdo.
segunda-feira, 24 de maio de 2010
O Método Glenn Doman em português
Três assessores do Centro de Professores de Mérida (Badajoz) há vários anos que trabalham com este método e elaboraram o Método Glenn Doman para o espanhol e o inglês. Mas agora a novidade é que também pode ser usado em português de Portugal. Diego Guerrero, Santiago Ortiz e Antonio Vega não descartam a possibilidade de fazer uma versão do português do Brasil, é só encontrar uma voz que leia as palavras. O método em inglês e espanhol pode ser usado online e também descarregado. O método em português por enquanto só pode ser consultado online, mas em breve será disponibilizado também para descarregar.
Sítio Desenhos.pt
Um sítio da Net cheio de recursos para descarregar e que nos permite, enquanto docentes de Educação Especial, adaptar/criar materiais para satisfazer as necessidades de cada criança.
Também o encontra aqui neste blogue em "Recursos...".
quinta-feira, 20 de maio de 2010
Vamos fazer exercício!
As galinhas
Este é um exercício de pares, por isso arranja um companheiro. Vamos ver quem se aguenta mais tempo!
A posição não é complicada. Estão os dois de cócoras (sentados sobre os calcanhares, com as pernas flectidas e em bicos de pés), com as costas direitas e virados de frente um para o outro.
Agora, com os braços estendidos e tocando-se apenas com as mãos, cada um empurra o seu companheiro (mas sem violência). Para não caíres, tens de estar sempre aos saltinhos, mas sem que os teus pés saiam totalmente do chão.
A ideia é nunca parar de pular e movimentar o corpo, pois quem parar perde o equilíbrio e cai. O primeiro a cair perde.
Depois de cair, toca a levantar e repetir até cansar! Parecem duas galinhas a disputar a liderança!
O J. e o A. divertiram-se a valer!
Objectivos da actividade: desenvolver a capacidade de equilíbrio, mudar e manter a posição do corpo, adquirir noções de esquema corporal, desenvolver a lateralidade, orientar-se espacialmente.
Vamos fazer exercício!
Na E.B.1 do Pinheiro o J e o A. trabalham muitas vezes juntos. São muito amigos e às vezes competem entre si de forma muito saudável. Então, convidei os dois a participar e agrupei os exercícios de psicomotricidade à volta de um tema. Para contextualizar os exercícios, aceitei uma proposta de psicomotricidade que vi na revista de Educação Especial (nº5, Janeiro de 2010): o tema O Meio ambiente- os pássaros.
1. Desenharam-se círculos no chão com a ajuda de um pau de giz, dentro dos quais cada aluno se sentou de forma a simular pássaros dentro do ninho.
2. “Os pássaros saíram do ninho a voar, à procura de comida”: As crianças saem dos arcos e caminham livremente pelo recreio levantando e baixando os braços.
3. “Depois os pássaros subiram a ramos de árvore e deslocaram-se entre eles”: as crianças sobem a um degrau deslocando-se ao longo dele ou fazendo posições de equilíbrio.
4. Desta vez “os passarinhos desceram das árvores e saltaram de ninho em ninho”: as crianças descem do degrau e saltam com os dois pés juntos de arco em arco.
5. “Os pássaros estão cansados, voam muito devagar, pousam nos seus ninhos e vão respirando fundo para descansar”: As crianças vão-se movimentando lentamente, subindo e descendo os braços, ao mesmo tempo que inspiram (ao levantar os braços) e expiram (baixar os braços).
Estes exercícios permitem à criança realizar com o corpo diferentes possibilidades motoras que favorecem:
A segmentação: movimentos laterais dos braços ao voarem;
O controlo postural e equilíbrio: caminhar sobre o banco, subir para a cadeira e descer dela.
O controlo da respiração: inspiração-expiração nasal, ao voar.
A estruturação espacial: “em cima”, “em baixo”, “fora” (ao subir e descer do banco e ao entrar e sair do ninho);
A estruturação temporal: ritmo ao saltar com os pés juntos.
quarta-feira, 5 de maio de 2010
Um coração de Mãe
Tenho a certeza que a mãe vai adorar! O J.P. está no 1º ano. Vejam só a mensagem bonita que escreveu à mãe!
O A. da mesma turma não se conseguiu concentrar na actividade pois tinha muitas etapas. Desta vez, não conseguimos terminar a tarefa porque nos distraímos com quase tudo.
Carta e Envelope para o Dia da Mãe: passo a passo
A A. do 2º ano não quis deixar passar esta data em branco e escreveu uma bonita mensagem à mãe.
Primeiro, escreveu-a numa folha de rascunho e, depois, foi só copiá-la com uma letra bonita! A seguir coloriu a imagem e ficou logo tudo pronto!
Mas para entregar esta carta à mãe, a A. achou que lhe faltava um envelope. Descobrimos um em forma de coração... seria perfeito não acham?
Então mãos à obra!
1º Colámos o molde a uma folha vermelha de cartolina A4. O segredo é colocar pouca cola e só nas extremidades.
2º Recortámo-la de acordo com o molde colado.
3º Dobrámos a cartolina pelo tracejado.
4º Usámos o furador para efectuar um furo por cima de cada círculo.
5º Retirámos o molde e colámos lateralmente.
6º O nosso coração-envelope já é perceptível mas temos de colar aquelas tiras no interior do mesmo.E aqui está: o coração perfeito da A.!
8º Foi um pouco difícil fazer o lacinho mas a A. é empenhada e briosa do seu trabalho!